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2018-10-16 07:45 来源:北京热线010

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田园课程:让诗意在田间地头流淌
发表时间:2018-1-19 来源:海南日报
说起“田园”,我们常常会联想到诗情画意。但是,当“田园课程”和乡村教育相互碰撞,会产生什么效果呢?

  2017年秋季开学后,学校开始推行“田园课程”,结合乡村学校特有的自然风光、民俗民风、民情民艺等资源,让学生走进田间,进行教育教学活动。在教学实践中,我陆续开发了晨诵、午读、暮耕、习作、综合实践、小田园大课程等特色课程。

  自从学校开设了“田园课程”,校园的田园基地成了孩子们每天流连忘返的地方。在上语文课第六单元的综合实践内容——“轻叩诗歌的大门”时,我心想:为什么不带这群孩子到校园的田园基地里寻找诗歌呢?我对学生们说:“我们的生活处处有诗歌。”抬头是诗——“你好!悠悠的白云,你洁白的身影让天空充满宁静,做你的朋友,真好!”低头也是诗——“小草,嫩嫩的、绿绿的,请你千万别踩它,因为,小草也怕疼……”

  听到这诗般的语言,学生们满脸都是跃跃欲试的表情,他们迫不及待地要去寻找诗歌。来到椰子树下,学生小亮问我:“老师,我没看到诗歌啊。”我笑道,“记住,大自然的花草树木,虫鱼鸟兽,这一切都是有生命的,把它们当作我们的朋友,和他们进行对话,就会产生优美的诗篇。”小亮半信半疑地上前抱住了椰子树,和它说话:“你好!椰子树,谢谢你香甜的椰子……”当同学们的掌声响起来的时候,他恍然大悟地说,“哦,原来这也是诗歌呀……”

  在荔枝园里,我捡了一篮子的落叶抛向空中,一片片落叶飘下来,引来了孩子们的一阵阵欢呼:“下雨啰……”落叶纷纷,引起学生们无尽的遐想,一首首小诗就这样从他们的笔中流淌出来。

  这些由学生创作的诗歌让我深有感触。正如陶行知先生所言,教育即生活,生活即教育。当田园课程走入我们的日常教学,校园会变得更加富有生命和活力,孩子们也能更加快乐地成长。教学中,我更加深刻地认识到,田园课程不仅仅是一种课程,还应该将之提升为一种意识,一种随时随地利用身边的资源为教学服务的意识。

  今天,我们的乡村需要怎样的教育?我认为,高度复制粘贴城市学校的教育模式,在乡村也许获益不大。乡村有自己的教育特色,而田园无疑是最好的教育资源之一。开展田园课程,不是开辟一个学农基地,而是运用一种先进的教育理念为教育教学服务;不是为了种菜而种菜,而是尝试为解决农村新课改提供新的方向。因此,做足、做好田园课程,让田园课程引领乡村教育的成长,我们的乡村教育就会迈上一个新的台阶。

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